汝本明珠_第98章

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第98章

?不要拿那么多，并且会?帮忙一起?。三个?小孩子原本还不那么熟悉，但在这一次的收集餐具里，忽然互动就变得多，并且频繁起?来。每个?小孩子都确认自己的碗筷放到了指定?的盒子里，宝园逐一检查，青黛朝贺淼问起?，“淼淼哥哥，你?会?擦桌子吗？” 擦桌子？贺淼摇头，他应当不会?吧。没做过。 “原来你?不会?擦桌子呀？忆樺 ”青黛好奇。贺淼看了看她，皱眉道，“我没做过，如果不难，我应当会?。” 青黛笑起?来，“吃完早饭，除了要擦脸和手，把碗筷放到指定?的位置里，还要把自己的桌子和地面都擦干净。” 桌子，地面？贺淼：“……” 他不知道。青黛笑着问，“淼淼哥哥，你?是不是没有看过《我要尝试自己吃饭》绘本？” 贺淼：“？？？” “那是什么？”贺淼其?实已经很好奇了，但是声音还是平静，没太?多语气。 “很好看的绘本呀！”青黛笑道，“有咚咚狮，咩咩羊和抱抱兔，二叔给?我们讲的。” 贺淼：“……” 贺淼眨了眨眼，绘本是什么？咚咚狮，咩咩羊和抱抱兔又是什么？贺淼：-_-|| * 衡芜和扶音折回的时候，宝园已经带着宝贝们清洁完了桌子和地面，也将小椅子归位，开始排队洗手。早饭后是自由工作时间。衡芜、扶音和孩子们都是第一次接触幼儿园的自由工作。孩子们可以自由探索，选择自己喜欢、好奇的区域停留，但尽量不打扰别人，安静得做自己的事。衡芜和扶音则是轮流跟着宝园学?习，自由工作时教具的运用，以及怎么与?小孩子沟通；另一人负责观察和照看小孩子的安全。每个?孩子都不同，青黛在研究带扭圆柱体。宝园会?教她一个?个?拿出来，又一个?个?放回去，但有的大小不合适，放不回去，青黛不明白原因，会?反复看，然后又拿出来，然后又再继续，光是宝园观察的这会?儿，青黛已经来来回回趴着看了好几次。扶光这处则是对倒茶产生了浓厚的兴趣。日常生活区这部分的教具都是平日里常见的工具，譬如茶壶，水杯，镊子等等。蒙氏理念讲究真实的环境，譬如，认识蔬菜的时候，很少会?用蔬菜的模型，而是会?拿真实的蔬菜给?小宝贝认识，大家?会?认识蔬菜，并且参与?到洗蔬菜这样的环境中，然后对应的午饭或晚饭，还会?再吃到这种蔬菜，这一系列的认识活动，会?让孩子们在真实的感?知里知晓蔬菜，更加直观，立体。倒茶也是。真实的茶壶，茶杯，茶叶，和镊子，但使用的水会?从?沸水调整为温水，避免危险的发生。衡芜在一侧告诉扶光怎么使用茶具，扶光乐此不疲，虽然不能?准确得操作，也会?洒水出来，但是一次比一次熟悉。衡芜也会?鼓励他继续。有时候性子活泼的孩子冷不丁会?喜欢安静的工作，称为反性格区域，这些都是正常的。过一段时间，他们可能?又会?喜欢别的。贺淼这里。宝园在阅读区看到了贺淼。阅读区中有书架，书架上放着绘本。书架一侧，是参照幼儿小沙发请傅叔找人定?做的软凳，说是软凳，其?实也有靠背，大小就是小孩子专属。贺淼身边没有旁人，但阅读区会?脱室内鞋，安静得盘腿坐在软凳上，怀中抱着那本《我要尝试自己吃饭》的绘本，认真看着。这是他第一次见绘本。贺淼六岁了，识字比青黛和扶光多，绘本上的字大都认识，不认识的，配合着小动物的动作也能?猜出他们在做什么。原来，这就是扶光和青黛说的绘本…… 第069章第069章属于我的动物标志第069章收集, 属于我的动物?标志一页翻过一页，贺淼一直安静得窝在?软凳里看书。他喜欢这个软凳。在?这里，可?以盘腿，背靠着软软的垫子, 可?以用喜欢的姿势看书。家中没有这样的地方, 他觉得很自在?和舒服。但绘本仿佛很短, 还没看够就翻到底了。贺淼决定从头再看一遍。第一次看故事去?了, 第二次, 从封面的森林幼儿?园几个字开始，贺淼仔细观察着，忽然发现，森林幼儿?园的大门，好像和王府幼儿?园的大门很像很像。 “咚咚狮，抱抱兔，咩咩羊……”贺淼对照着封面上的三个卡通动物?, 依次唤出名字，然后淡淡笑了笑。再读这个故事, 就像已经认识了它们?三个一样。贺淼已经可?以指读。宝园上前时, 贺淼还在?小声的指读。贺淼看向他。宝园在?他身旁落座, “喜欢看绘本？” 软凳是小孩子的，宝园席地而坐。她原本就高?出贺淼很多，眼下一个坐在?软凳上，一个席地而坐刚好可?以交流。原本自由工作的时候, 最好是不去?打扰的。但对贺淼来说, 是第一次一个人面对陌生环境, 宝园会刻意多同他一处，看看他是否有不习惯或者困惑的地方。 “听青黛和扶光说了, 我想看看。”贺淼温和道，“好有趣。” “之?前读过读绘本吗？”宝园又问。他想了想，摇头，“都是娘亲给我讲故事，我没读过绘本。讲故事的时候，娘亲没有拿绘本。” 贺淼都告诉宝园。宝园笑了笑，“那?要不要听听宝园给你读绘本？” 贺淼好奇点头。然后，又问道，“我要下来吗？” 宝园摇头，“不用，你可?以用你舒服的姿势，如果在?软凳上舒服，就在?软凳上听。” 贺淼眨了眨眼睛，开心?道，“好。” 同理，宝园也挑了舒服的姿势同他并?排坐好。这个感觉让贺淼很放松。宝园也告诉他，“如果稍后你想坐下，或者是趴着都可?以，不用征得我的同意，你自己喜欢就行。” 贺淼眼中好奇更浓。 “贺淼，在?幼儿?园里我们?可?以做自己喜欢做的事，只要遵守三个原则，不伤害自己，不伤害别人，不破坏环境。” 贺淼似懂非懂点头。 “把绘本给我把。”宝园唤了声，贺淼将绘本交到她手中。 “很久很久之?前，有一座森林动物?园，咚咚狮，咩咩羊和抱抱兔都是森林动物?园里的小朋友，他们?每天都会结伴去?动物?园，动物?园的猫头鹰老师每天都会在?幼儿?园大门口等他们?，同他们?说，宝贝们?，早上好，欢迎你们?来到森林动物?园……” 贺淼忽然道，“你也会。” 宝园颔首，“嗯，我就是猫头鹰老师。” 贺淼不由笑起来。许是笑声引起了扶光的注意，很快，扶光就结束了手上的工作，来了阅读区这里。软凳上已经有贺淼了，扶光也不想去?软凳，一张大脸都快杵到书册背后了。 “来。”宝园让出身侧的位置，扶光高?兴上前。又不止于此，而是窜到了宝园怀中，乖巧坐在?她怀中，听她讲绘本。扶光咯咯笑着，贺淼也跟着笑起来。宝园莞尔，没有制止，但是指尖微微放在?唇边，示意他安静。扶光点头。宝园继续翻过手中的绘本，开始讲下一页。贺淼第一次听绘本，原来一面听故事，一面看绘本，感觉故事中的画面就像真?实的一般，都浮现在?眼前，让人印象深刻，而且很代入。譬如咚咚狮，咩咩羊和抱抱兔的表情和动作，还有他们?说的话，都会让他想象是画面上的可?爱小动物?模样。贺淼听得很投入。扶光不是第一次听绘本，第一次是二叔讲的绘本。二叔是照着绘本念了一遍，虽然二叔的声音很温和，但是都是一个调子，可?宝园读的绘本，每个人都有不同语气，一听就是咚咚狮，一听就是咩咩羊，再一听就是抱抱兔和猫头鹰老师。所以，尽管宝园这处的声音并?不大，两个孩子却听得津津有味。贺淼安静，但扶光机灵，而且模仿能力很强，宝园说完有趣的一句，扶光就会模仿宝园的语气再说一遍。宝园轻叹，“哇，我们这里还有只小小咩咩羊。” 扶光当即“咩~”得叫了叫。软榻里的贺淼被逗乐。读绘本实在?太有趣，他可?以听很久的绘本。读完一遍，贺淼和扶光都还想听第二遍。喻宝殪崋园也耐性得完第二遍，读第二遍的时候，贺淼和扶光就不怎么出声打断了。当然，主要出声打断的还是扶光。等喻宝园读完第三遍，扶光还要求再读一遍。贺淼没说话，只是看着喻宝园。喻宝园微笑道，“扶光，要不要试试让贺淼读给你听，然后，下一次你再读给贺淼听？” 贺淼：嗯~ 扶光：咦~ 两个人都没有拒绝，而是相互看向对方。喻宝园提议，“我陪你们?一起？” 贺淼和扶光对视一眼，然后相□□头。就这样，贺淼读第一页，扶光读第二页，这样读完了一遍；然后两人非要交换位置，对，包括座位，然后扶光读第一页，贺淼读第二页；第三遍，喻宝园读旁白，贺淼和扶光分角色朗读。这算是沉浸式阅读了。贺淼和扶光还想继续，但宝园从刚才?起就看到青黛一直在?研究带扭圆柱体，一直到现在?，中途没停过。遇到不会，就停下来。微微皱着眉头，然后继续。而眼下，已经许久没动过了。 “宝园去?看看青黛，你们?可?以继续看看旁的绘本，记得看完了之?后要归位。” 其实有了之?前的经历，扶光和贺淼已经能够自己读绘本了，宝园说起，两人都点头。宝园